“苦学”与“乐学”的对立的统一

4月23日，一年一度的国际读书日即将到来。近些日子，媒体上谈读书的文章也多了起来。鉴于时下人们的的阅读，较多的是通过网络、手机进行浅阅读，看来也似乎摄取了不少知识和信息，实际上多是一些零碎的表层的东西，而有效的阅读则是要伴以深层次的系统的思考的。因此，不少人主张阅读要多读经典性的书，要开动脑筋，“俯而读，仰而思”，以便切实获得阅读的成效。

浅阅读的盛行，是由于互联网的出现，给阅读带来巨大便利，、鼠标一点或手指一按，就能获取有关信息，阅读似乎可以轻松的进行。然而，这只是限于浅阅读，读那些能启发人智，成为“人类进步阶梯”的经典，却是要勤奋用功的。“书山有路勤为径，学海无边苦作冬”，这是亘古不变的读书真理。

对这些看法，我都十分赞同。我曾写过一篇文章，说不可醉心于轻松的阅读，要费劲读书和读费劲的书。

不过，对那种把“苦学”与“乐学”完全对立起来的说法，我也不完全赞同。读到一篇文章，完全否定“乐学”，否定“悦读”，认为阅读就是“一件乏味甚至艰苦的事”。这样说尽管意在强调要“苦读”，但有点“过”了。过则失。有句名言：真理再向前一步，哪怕是小小的一步，就会变成荒谬。宣扬“苦学”是对的，但不可完全排斥“乐学”“悦读”。“苦学”之苦，强调的是学习要刻苦、勤劳，并非是痛苦、困苦。相反，只要是自觉的阅读，在勤苦中却往往伴随着欢乐。“读书之乐乐如何”，不是为历代读书人所咏叹吗？当今社会上有“悦读”之说，中小学有“快乐教学法”，只要不是否定阅读所必需的勤劳辛苦，这样的“乐学”与“苦学”是并不矛盾的。

从哲学上说，“苦”与“乐”也是对立的统一。苦与乐是天生一对，地造一双，谁也离不开谁。收获是“乐”，耕种就是“苦”。没有“十年寒窗苦”，就没有一旦成才乐。过于强调“悦读”，要“变苦学为乐学”的说法，是不妥的，但阅读也并非注定是“乏味”的，也自有它的乐趣。鲁迅谈到“嗜好的读书”，就指出它不受具体功利的羁绊，在阅读中会得到“深厚的趣味”。据此，我以为，不要让“苦学”与“乐学”打架，而是让两者推手起来，促使全民阅读活动深入展开，不断提升阅读的成效与水平。